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從孩子的心理問題看父母     出處 -超級媽媽這樣做：楊霞兒童心理健康一本通

一說到心理問題，很多父母首先關注的是孩子的問題，

其實，孩子在教育上的心理問題，都是父母自己的問題。

孩子生下來就像一張白紙，他雖然帶著父母的遺傳，

但是行為習慣，性格特徵，自我意識，愛好和情緒指向等等，還是靠後天培養起來的。

有些基本素質是先天的，比如急躁好動的特點，不能說是好還是不好，

如果引導得好，就會朝好的方向發展。

再比如活躍的特性，如果體現在上課積極發言，組織大家打球等方面，就是優點，

但是如果是體現在搞惡作劇，打同學，違反課堂紀律，就成了缺點。

同樣的原因產生兩種後果，這是與教育有關係的。

其實，孩子的優點和孩子的心理問題，其背後往往是源於相同的因素。

父母們需要關注的是，教育是基於孩子的基本素質，朝著有利於其自身和社會的方向發展。

我們要切忌頭痛醫頭，腳痛醫腳的做法，孩子的問題是需要通過引導來解決的。

教育孩子不是無為而至，需要掌握原理和方法。

心理學是研究規律，找方法，而不只是做心理諮詢和治療。

這本書是幫助父母了解和掌握兒童發展的規律，學習幫助孩子解決問題的方法。

比如，孩子在3〜6歲會表現出在父母看來“自私”的行為，

但是從心理學的角度，這個階段，是孩子“所有感”的萌芽，能夠發展到今後的獨立性，自尊和自愛。

如果父母能了解孩子的心理特點，就可以幫助孩子正常發展，身心健康成長。

我們傳統方法中經常採用的打罵孩子等做法，是不能很好地解決心理問題的，

父母們需要學習和掌握現代的知識，工具和方法。

孩子出問題不可怕，父母面對問題時的錯誤態度最可怕。

孩子的成長中出現問題是很正常的，但是這個過程中，很多父母容易產生焦慮和擔憂。

有的父母錯誤理解“快樂教育”，讓孩子不去面對挫折，一味地安慰孩子，製造表面上的“假快樂”。

而孩子需要在成長中學習掌握三大生活技能 - 職業，人際關係和愛，這些都需要通過生活中的鍛煉來學習。

怎樣幫助孩子從小做好準備，我在這本書裡面給父母們一些方法和途徑。 我們要認識到，孩子的分數和今後的職業不是直接相關聯的，技能是培養和訓練出來的，而孩子是否願意做，也就是興趣的養成，這個不能急於求成，不能過早過度刺激。

父母需要讓孩子從小學會克服困難的勇氣和本能，這個訓練要從小進行，逐步開始，從小處入手，貴在堅持。

訓練要有耐心和毅力，孩子的學習不是通過報班就能速成的。 所有方法的實施都需要父母有極大的耐心和毅力，長久的堅持和主動的干預。

父母要能夠有意識地圍繞孩子的潛力，有方向性地讓孩子成長，過程中有計劃有偏重，充分發揮孩子的優勢。

快樂教育應該是：朝應有的方向發揮優勢，獲得成長的快樂。

有計劃有意識的培養，不等於就是嚴格的。

寬鬆教育培養出高創造力的人，比如藝術家，

嚴格教育培養出高智商的人，比如科學家。 嚴格並不是精神上的訓斥。

成長是讓孩子的潛力能得到發揮，對社會有用，

這好比登山的“高峰體驗” - 登峰過程中一定會經歷痛苦，痛苦之後才能體驗到成功的快樂。

父母不要幫孩子避免痛苦，不要讓孩子在安樂窩裡痛苦於無成就感。

在我們談問題，教方法的背後，父母們最需要掌握的是心態，也就是教育的方式和方向。
比如一棵松樹，只要栽到向陽的坡地，一周澆一次水，這樣的條件就能讓它很好地生長。
但是如果是一棵柳樹，本應種在水邊卻也種到山坡上，那就長不好。
很多父母在孩子的成長過程中容易焦慮，
這就好比，本應一周給小樹澆一次水，卻因為焦慮而每天都澆水;
本應把柳樹種在水邊，卻非要和松樹去比較，也像松樹一樣種在坡上，這樣肯定長不好。
所以，父母們要首先了解孩子，
給孩子提供適合的環境，才能讓孩子心理健康地成長，發展成為對社會有用的人，
這樣孩子的人生才會有價值感和成就感。


引用：http://lijiangpub.blog.163.com/blog/static/1635933672010511113129103/