“潛能生”的特殊教育
潛能生又叫差生和後進生。
他們最不喜歡老師和同學們叫他們差生。
這個差生的頭一個字是差，這表示他們
什麼都差，其實並不是這樣，差生他們
也有自己的優點、長處和閃光點。所以
他們喜歡大家叫他們為潛能生，他們
一聽到潛能生這個稱呼，就對自己充滿信心，
認為自己有潛能，不管什麼事都能把它做好。
現在，不論在中學還是在小學，已經形成一個數量相當可觀的潛能生群體，
對潛能生的教育非常重要，我認真研究、分析尋找教育潛能生的好辦法。正所謂，
教學有法，但無定法，貴在得法。
很多教育專家提出對潛能生要多關心、多交談、多使用、多提醒、多引導。
做為一名教師應實實在在地做一些關心潛能生的事，讓他們感到教師
沒有把他們遺忘，確實是在關心他們了。
教師要經常找他們聊天，聊一些他們感興趣的事，利用潛能生的特長
為班級做一些力所能及的事，讓潛能生感到他們對班級還是有用的。對潛能生的愛好、
興趣、特長要多加以引導，使他們知道自己還是有特長，有優勢的。
我們也要看到潛能生身上的閃光點，並經常的對他們進行鼓勵、表揚，
培養潛能生的自尊心，促其上進，點燃他們理想的火花，
並根據潛能生的興趣、特長組織開展各種競賽，讓他們在活動中展示自己的才能，
讓潛能生也能品嘗到成功的喜悅，對潛能生來說，沒有什麼比成功更能鼓起進一步求成功的欲望，
這就在無形中調動了潛能生的學習積極性。
正像前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話：“要讓每個學生都能抬起頭來走路。”
教師要用真摯的愛心和真誠的信任善待每個孩子。
教育潛能生不管是說話、做事都應與教育其他學生有所不同，這樣做會收到意想不到的效果。
記得有一次我正在上數學課，這時班裏有一個潛能生遲到了，
當時甭提我心裏有多生氣，心想本來學習成績就不好還遲到，真想狠狠地批評他一頓。
但是 反過來又一想，一個潛能生遲到了，在老師正在上課的時候，敢說一聲報告，
這是多麼的不容易，需要多大的勇氣啊！我彎下腰小聲對他說：
“今天你雖然遲到了，老師知道你是有原因的，下次如果你再有什麼事，就直接告訴老師，好嗎？”從此以後，這個潛能生 再也沒有遲到過。
人們常說，說話是一門藝術，今天我才真正體會它的內在含義。
一句話，說得好，可使一個學生信心倍增，
說得讓人不能接受，則會讓這個學生失去信心。
作為一名教師更要注意“說話這門藝術”。它在教育教學工作中起著不可估量的作用，
特別是在教育潛能生中起得作用尤為重要。
對潛能生教師還要付出更多的愛，教師的愛是一種真正發自內心、表裏一致的愛；
教師的愛 是教師心裏換位，對孩子設身處地的理解和摯愛；
教師的愛 是開啟學生心扉的鑰匙；
教師的愛 是點燃心燈的火源；
教師的愛 是沒有界限的，它對每個孩子都敞開。正所謂，“真心換真心”
只有讓孩子感受到 教師對他們的愛，他們才會信心十足、勇氣倍增，
用實際行動來報答教師。教師在課堂教學中也要照顧好潛能生，根據他們的實際接受能力選擇最佳的教學方法，讓潛能生 真正的掌握學習方法，領悟知識，獲得技能。使他們能通過自己的努力，成績能一天天進步。這正應證了一句話：
“一份耕耘，一份收穫，有付出就有回報。”學生的成績提高了，就是對教師付出的最好回報。
總的來說，對潛能生 要付出比一般學生更多的愛，只有愛才能使他們幼小的生命重新得到滋潤，只有愛才能事半功倍，使潛能生變優等生！
留言列表
